Анализ на състоянието на предучилищното образование в контекста на мултимодалия подход, предвид констатацията на Сър Кен Робинсън „Все още подготвяме децата за света, който бързо изчезва, а не за света, който бързо възниква“ (Робинсън, 2015)

Разработка - 11 страници 

Съдържание

1. Увод
2. Изложение
3. Заключение
4. Използвана литература

Използвана литература:

• Гюров, Д. Педагогика на взаимодействието Дете-Среда. Издателство „Веда Словена – ЖК“, София, 2002.
• Данов, Д. Дигитализация и образование: иновативност, креативност и интеркултурност. София: Университетско издателство „Св. Кл. Охридски“, 2020.
• Дерменджиева, С. Предучилищно образование за мултумодална грамотост. Университетско издателство „Неофит Рилски“, Благоевград, 2021.
• Димиторв, Кр. Обогатяващо педагогическо взаимодействие в предучилищна възраст. София, 2012.
• Димитров, Д. Нова забавачница. Допълваща програма за авторски тип детска градина и/или доброжелателно помагало за педагозите от неавторските градини, съпътстващи децата и обогатяващи живота им от 3 до 7 години, Благоевград, 2001.
• Колева. М., и др. Опознавана на околната действителност в предучилищна възраст. Педагогическа технология. Благоевград, 2012.
• Робисън, К. Елементът. София, 2010.
• Янакиева, Е. Предучилищна педагогика. Repetitorium (I). Ключ. Обяснения. Допълнения. УИ „Неофит Рилски“, Благоевград, 2008.
• Gerver, R. Creating Tomorrow’s Schools Today. Continuum International, London, 2010.)
• Richard Gerver’s Blog - http://www.richardgerver.com)