Диагностика на процеса и резултатите на обучението (Проверяването и оценяването в обучението)

Разработка - 26 страници

Съдържание: 

1. Увод

1. Теоретичен анализ
2. Диагностика на процеса и резултатите от обучението
3. Социални и педагогически измерения на оценяването
4. Традиционни методи  и стратегии за  оценяване 
5. Особености на качествената и количествената оценка в  началното  училище
6. Иновационни методи за оценяване
7. Цифрова и безцифрова форма на оценяване
8. Какво се предвижда в новия закон във връзка с оценяването в  началното  училище?

• Практическа част

1. Самооценка при децата в начална училищна възраст
   • Анализ на оценката и самооценката от писмени работи на учениците в IV клас
   • Методи за изплаване на самооценката – „Три оценки“ Липкин
2. Анализ
3. Изводи
4. Препоръки

1. Заключение

Литература:

1. Андреев, М. Процесът на обучението. Дидактика. С., 1996  г.
2. Андреев, М. Оценяването в училище. (Доцимология). С., 1995 г.
3. Бижков, Г. Педагогическа диагностика. София, 1988 г.
4. Василева, Е. Съвременното начално училище. Ученикът, образователното пространство,  учебникът.  С.,  2008  г.
5. Василева, Е. Съвременното начално училище – реалност и предизвикателства. С., 2004 г.
6. Василева, Е.  Детето  в  началното  училище.  С.,  2007  г.
7. „Държавен вестник”,  бр.  №79  от  10. 2015  г.
8. Закон за предучилищното и училищното образование –  bg/biles/41/2002-01-20.pdf 
9. Костов, А. Оценката  и  учениковата мотивация.  В  сп. Образование,  №3,  2009  г.
10. Марулевска, К. Оценяване на личностното развитие на учениците в условията на проектна учебна дейност. В сб. Личностно развитие на учениците в съвременното образование и общество. Том 3, Благоевград – Санкт – Петербург, 2009 г.
11.         Попов,  А.  и  др.  Педагогика.  Благоевград,  2000  г.
12. Тенева, М. Оценяването и неговите проекции. В сп. Начално образование, №2, 2011 г.
13. Тодорина, Д. Педагогика. Дидактика – част №3, Благоевград, 2003 г.