План-конспект по Околен свят. Тема: Има и такива растения. за 4 възрастова група

План-конспект на педагогическа ситуация по Околен свят за 4 възрастова група - подробно разработен + илюстрации + снимка на ситуацията от познавателната книжка - 10 страници

ПЕДАГОГИЧЕСКА СИТУАЦИЯ

по: ОКОЛЕН СВЯТ за 4 възрастова група

Тема: „Има и такива растения“

Образователно направление: Околен свят

Издателство: Изкуства „Аз ще бъде ученик“, страница 23, книжка 2

Тема: „Има и такива растения“

Образователно ядро: Светът на природата и неговото опазване

Продължителност: 15-20 минути

Образователни цели:

·       Формиране на конкретни представи за многообразието на растителните видове чрез роза, коприва и мимоза.

·       Разпознаване и назоваване на видими особености на растенията – листа, стъбло, бодли, цвят и допир.

·       Осмисляне на защитните особености на някои растения и необходимостта от внимателно поведение сред природата.

·       Разбиране на значението на водата, почвата, светлината и въздуха за живота на растенията.

·       Формиране на грижи за чиста природна среда и уважително отношение към растенията.

Очаквани резултати:

·       Детето разпознава и назовава роза, коприва и мимоза с помощ при необходимост.

·       Посочва поне една характерна особеност на всяко растение.

·       Разбира, че някои растения имат бодли или жилещи власинки и не трябва да се докосват невнимателно.

·       Назовава основни потребности на растенията – вода, почва, светлина и въздух.

·       Разпознава ягоди, шипки и къпини и оцветява плодовете според естествения им цвят.

Необходими материали:

·       Познавателна книжка 2, страница „Има и такива растения“.

·       Картини или безопасни образци на роза, коприва, мимоза, ягоди, шипки и къпини.

·       Лупа за наблюдение на листа и стъбла.

·       Карти със символи за вода, слънце, почва и въздух.

·       Цветни моливи и символи за самооценка.

Игри:

·       Дидактична игра – „Познай растението“

·       Дидактична игра – „Внимателно или невнимателно?“

·       Двигателна игра – „Растенията оживяват“

·       Словесна игра – „Довърши изречението“

Ход на педагогическата ситуация:.............