План-конспект по Околен свят. Тема: Кой с какво се храни /таблична форма/ за 3 възрастова група

Педагогическа ситуация по Околен свят за 3 възрастова група В ТАБЛИЧНА форма + илюстрации - 7 страници 

Педагогическа ситуация

по образователно направление „Околен свят“

за трета възрастова група

Образователна система: „Чуден свят“, издателство „Просвета“

Тема: 6/2: Кой с какво се храни

Образователно направление: Околен свят

Образователно ядро: Светът на природата и неговото опазване

Вид на ситуацията: Основна форма на педагогическо взаимодействие

Възрастова група: Трета

Цел: Изграждане на адекватна представа за природната среда и нейното опазване.

Задачи:

·       Затвърдяване на представите за познати селскостопански и домашни животни.

·       Обогатяване на знанията за начина на хранене на крава, овца, коза, кокошка, свиня и заек.

·       Осъзнаване, че различните животни се нуждаят от различна и подходяща храна.

·       Формиране на представи за необходимостта от чиста вода, чиста храна и редовни грижи.

·       Развиване на наблюдателност чрез откриване на разлики между две картини.

Възпитателни задачи:

·       Възпитаване на грижовност, отговорност и хуманно отношение към животните.

·       Формиране на навици за опазване на чистотата около местата за хранене.

·       Възпитаване на уважение към труда на хората, които се грижат за животните.

Очаквани резултати:

·       Описва начина на хранене на познати животни.

·       Посочва грижите, които трябва да се полагат за растения и животни от близкото обкръжение.

·       Свързва животно с подходяща за него храна.

·       Разпознава действия, които подпомагат здравето и доброто състояние на животните.

Връзки с други направления: Български език и литература, Математика, Изобразително изкуство, Конструиране и технологии.

Методи, средства и похвати: Беседа, наблюдение, демонстрация, описание, сравнение, проблемни въпроси, дидактични и ролеви игри, моделиране.

Предварителна подготовка на учителя:

·       Подготовка на презентация, работни листове, флашкарти с животни и храни, илюстративни табла и материали за групова работа.

Ход на педагогическата ситуация:.........

/ситуацията е представена в ТАБЛИЧНА форма/