Razrabotki

Приобщаващо образование

45.00 лв

С включен данък.

Разработка - 18 страници 

Тема: Приобщаващо образование

 Съдържание

  1. Увод
  2. Приобщаващо образование
  3. Заключение
  4. Използвана литература

 

 

Използвана литература:

  1. Закон за предучилищно и училищно образование,

http://mon.bg/?go=page&pageId=7&subpageId=57

  1. Игнатовска, Св. Социална работа с деца и юноши с отклонения в развитието. УИ „Епископ Константин Преславски“, Ш., 2009.
  2. Кутева-Цветкова, В. Социално-педагогически процес – особености и съдържание. //Педагогически алманах. № 1 – 2. В. Търново: УИ „Св. Кирил и Методий“. В. Търново, 2010.
  3. Кюркчийска, В., Приобщаващото образование – предизвикателство или проблем за началния учител, Годишник на Шуменския университет „Епископ Константин Преславски“, Том XХІ D, УИ „Епископ Константин Преславски“; Ш., 2017.
  4. Лозанова, Л. Ценности, свързани със самоутвърждаването на учениците и влиянието на социалните мрежи във връзка с тях. //Годишник на Шуменски университет „Епископ Константин Преславски“. Т. XXII Д. Шумен: УИ „Епископ Константин Преславски“. Шумен, 2018.
  5. Марчева, Петя. Концепцията на приобщаващото образование. Педагогическо списание на Великотърновски университет „Св. св. Кирил и Методий“, бр. 1, 2016.
  6. Марчева-Йошовска, П. Ценностната система на българския учител в контекста на приобщаващото образование, Университетско издателство, ISSN: 1314-6769, Годишник на Шуменски университет том XXVI D, 2020.
  7. Наредба на МОН за приемащо образование. (Наредба за приобщаващото образование). Обн. ДВ, бр. 89 от 11.11.2016г.
  8. Наредба за приобщаващото образование, Обн. ДВ, Бр. 86 от 27 Октомври 2017 г., изм. и доп. ДВ, бр. 105 от 18 Декември 2018 г.
  9. Николова, С., Социалното развитие на деца с умствена изостаналост в приобщаваща среда// Сб. „Иновации в образованието“ – Пътуващ семинар Одрин – Чанаккале – Дидим (27.05.2018 – 04.05.2018), Фабер, 2018.
  10. Николова, С. Мнение на педагози и родители относно подкрепящата среда за деца със специални образователни потребности// Сб. „Иновации в образованието“ – Пътуващ семинар Одрин – Чешме – Измир – Одрин (04.05.2015 – 09.05.2015), Фабер, 2015.
  11. Нунев, Й. Насоки за приобщаване на маргинални семейни общности в образователните институции (с фокус към ромската общност). УИ „Св. Кирил и Методий“. В. Търново, 2018.
  12. Рокич, М. Природата на човешките ценности, Ню Йорк: Свободна преса. Ню Йорк, 1973.
  13. Терзийска, П. Подготовка на учители за интегрирано обучение на деца със специални педагогически потребности. //Сб. „Хуманитарното знание – традиционни опори и актуалност“, Бургас, 2003.
  14. Хофстеде, Х. Култури и организации: Софтуер на ума. Изд. „Класика и стил“, София, 2001.
  15. Чавдарова-Костова, С. Приобщаващо образование – интерпретации и избирания. //Педагогика, кн. № 6. София: Изд. „Азбуки“, София, 2018.
  16. Dyson, A., Howes, A., Roberts, B. A systematic review of the effectiveness of school-level actions for promoting participation by all students. In: Research Evidence in Education Library. London: EPPI-Centre, Social Science Research Unit, Institute of Education, University of London,2002, p.26.