Приобщаващо образование на деца и ученици със синдром на хиперактивност и дефицит на вниманието

Разработка - 15 страници 

ТЕМА:

Приобщаващо образование на деца и ученици със синдром на хиперактивност и дефицит на вниманието

Съдържание

1.     Увод

2.     Вниманието, хиперактивността и СДВХ (синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност)

3.     Приобщаващо образование на деца и ученици със синдром на хиперактивност и дефицит на вниманието

4.     Заключение

Използвана литература

Използвана литература:

1.         Велкова, Р., Асоциирани характеристики на синдрома Дефицит на вниманието/хиперактивно разстройство и нарушения на поведението, сп. „Специална педагогика”, VI, 2005, N 1, с. 10. 

2.         Кюркчийска, В., Приобщаващото образование – предизвикателство или проблем за началния учител, Годишник на Шуменския университет „Епископ Константин Преславски“, Том XХІ D, УИ „Епископ Константин Преславски“; Ш., 2017.

3.          Манова, М. „Хиперактивното дете” - университетско издателство „Св. Климент Охридски” 2011, с. 16

4.         Наредба за приобщаващото образование, Обн. ДВ, Бр. 86 от 27 Октомври 2017 г., изм. и доп. ДВ, бр. 105 от 18 Декември 2018 г.

5.         Терзийска, П. Деца със специални образователни потребности в общата образователна среда. 2012.

6.         LURIA, A., 1973. The working brain. New York: Basic Books.

7.         LANDMAN, P.,2018. La fausse épidémie de TDAH. Études, рр. 53 – 64.

8.         LANDMAN, P., 2022. Écouter les enfants plutôt que les sirènes du scien tisme. In: SEBASTIEN PONNOU, À l’écoute des enfants hyperactifs: Le pari de la psychanalyse, pp. 37 – 52.