Приобщаващо образование на ученици с двигателни затруднения

Разработка - 22 страници 

Разработка

На тема:

Приобщаващо образование на ученици с двигателни затруднения

Съдържание

1.     Увод

2.     Приобщаващо образование

3.     Приобщаващо образование на ученици с двигателни нарушения

4.     Основни начина за адаптиране на учебните пособия, дидактичните материали и играчки.

5.     Ерготерапевтични (ЕТ) и кинезитерапевтични (КТ) техники, използвани при работата с учениците с двигателни нарушения

6.     Заключение

7.     Използвана литература

Използвана литература

1)    Баева, М. Конструктивната играчка и игра в познавателната опитност на детството. София. 2009.

2)      Дамянов К. (2022). Приобщаващо образование и организация на подкрепящата среда. София, 2022.

3)    Дамянов, К. (2020). Помощникът на учителя в приобщаващото образование, София. 2020.

4)      Закон за предучилищно и училищно образование, http://mon.bg/?go=page&pageId=7&subpageId=57

5)    Кръстев, А. Приобщаваща интелигентност. София: Национален институт за образование и приобщаващи политики. София, 2020.

6)    Кутева-Цветкова, В. Социално-педагогически процес – особености и съдържание. //Педагогически алманах. № 1 – 2. В. Търново: УИ „Св. Кирил и Методий“. В. Търново, 2010.

7)    Марчева, Петя. Концепцията на приобщаващото образование. Педагогическо списание на Великотърновски университет „Св. св. Кирил и Методий“, бр. 1, 2016.

8)    Марчева-Йошовска, П. Ценностната система на българския учител в контекста на приобщаващото образование, Университетско издателство, ISSN: 1314-6769, Годишник на Шуменски университет том XXVI D, 2020.

9)    Наредба за приобщаващото образование

10) Нунев, Й. Насоки за приобщаване на маргинални семейни общности в образователните институции (с фокус към ромската общност). УИ „Св. Кирил и Методий“. В. Търново, 2018.

11) Терзийска, П. Подготовка на учители за интегрирано обучение на деца със специални педагогически потребности. //Сб. „Хуманитарното знание – традиционни опори и актуалност“, Бургас, 2003.

12) Трошева-Асенова, А. Специфика и особености в учебния процес при деца и ученици с невросоматични нарушения. Подходи за преодоляване на негативните последствия от хоспитализацията. Специфични подходи и методики на работа при деца с невросоматични заболявания. В: Сборник „Специална педагогика“ (под печат). 2022.

13) Трошева-Асенова, А. Играта и децата със специални образователни потребности. София: Феномен. 2018.

14) Ценова, Ц. Минало и настояще на приобщаващото образование. София: УИ „Св. Климент Охридски“. София, 2018.

15) Чавдарова-Костова, Сийка. Приобщаващо образование. София, изд. „Университетско издателство „Св. Климент Охридски”, 2019.