Програмируеми устройства и образователният им потенциал.

Разработка - 13 страници

ТЕМА:

Програмируеми устройства и образователният им потенциал

Съдържание

1.    Програмируеми устройства – характеристика и образователен потенциал

2.    Какво представляват програмируемите устройства (с фокус върху Bee-Bot, Micro:bit, Arduino и др.)

3.     Видове програмируеми устройства, приложими в начален етап

4.    Образователни ползи от използването на програмируеми устройства в учебните часове

5.    Програмируемите устройства като средство за учене чрез преживяване 

Използвана литература:

1.    Иванова, С. (2020). Алгоритмично мислене в началното образование: подходи иинструменти. София: Университетско издателство „Св. Климент Охридски“.

2.    Кънчева, С. (2020). Използване на микроконтролери в обучението по информационни технологии. Педагогика, 92(4), 567–575.

3.    Кънчева, С. (2020). Прилагане на програмиране с micro:bit в началния курс.Педагогика, 92(2), 194–202.

4.    Нинова, Г., & Димитрова, В. (2018). Алгоритмичното мислене – съвремененобразователен приоритет. Педагогика, №4, стр. 25–33.

5.    Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, 1984

6.    Piaget, J. (1973). To Understand Is to Invent: The Future of Education. New York:Viking Press

7.    Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: Development of Higher Psychological Processes. Edited by M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner, and E. Souberman. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press

8.    Papert, S. (1980). Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas. NewYork: Basic Books,.

9.     Papert, S. (1993). The Children's Machine: Rethinking School in the Age of theComputer. New York: Basic Books,.