Роля на играта в обучението и възпитанието на децата и учениците с умствена изостаналост

Разработка - 13 страници 

Съдържание

1. Увод
2. Същност на умствената изостаналост – класификация
3. Ролята на играта в обучението и възпитанието на децата с умствена изостаналост
4. Изводи
5. Заключение

Литература:

1. Игнелези, С. Учебна среда и обучение на децата със специални образователни потребности. С., 2001.
2. Караджова, К. Психологи-педагогически изменения на умствената изостаналост. Университетско издателство „Св.Климент Охридски“, С., 2005.
3. Карагьозов, И., Р. Трашлиев, П. Терзийска и др. Психология и педагогика на децата с интелектуална недостатъчност (част I), ЮЗУ, Благоевград, 2000.
4. Миленски, И., „Играта на децата и играта на животните“, С., 1997.
5. Николова, Р. Корекционно-развиващите игри - важен фактор за приобщаващото образование на децата със СОП в условията на детската градина - Обогатяващо педагогическо взаимодействие в предучилищна възраст(Сборник). София: Изкуства 2/2016.
6. Терзийска, П., Педагогически условия за развитие на наблюдателността на умствено изостаналите ученици, Б., 2002.
7. Терзийска, П., Интигрирано обучение на деца със специални образователни потребности, Б., 2005.
8. Топузов, Ив. Ерготерапия - първа част, София, 2006.