Особености на диалогичната и монологичната реч при деца с умствена изостаналост. Формиране на комуниактивноречеви умения

Разработка - 16 страници 

Съдържание

1. Увод
2. Езиково и речево развитие на децата с лека умствена изостаналост
3. Особености на диалогичната и монологичната реч при деца с умствена изостаналост
4. Формиране на комуниктивноречеви умения
5. Заключение

Използвана литература:

• Василева, Н. Особености на мисленето при ученици с езиково недоразвитие. Шумен, УИ „Еп. Константин Преславски”, 1999 а.
• Василева, Н. Особености на езиковото развитие при учениците от I и II клас на помощно училище. Специална педагогика, 3, 1999 б, с. 38-45.
• Добрев, З. Умствено изостанали деца. С., УИ „Св. Климент Охридски”, 1995.
• Добрев, З. Особености в развитието на умствено изостаналите деца, С., 2002.
• Игнатова, Д. Четене и специфичните му нарушения. Издателство „Парадигма“, С., 2009.
• Ингелези, С. Учебна среда и обучение на деца със специални педагогически потребности. 2001.
• Караджова, К. Психолого-педагогически измерения на умствената изостаналост. С., УИ „Св. Климент Охридски”, 2005.
• Стоянова, Ю. Ранно езиково развитие. С., „Просвета”, 2011.
• Трашлиев, Т., Карагьозов, Ив., Терзийска, П. и др., Психология и педагогика на децата с интелектуална недостатъчност, Б., 2000, част I и част II.
• Ценова, Ц. Логопедия – описание, диагностика и терапия на комуникативните нарушения. С., „Дита М”, 2015.