Специфика на педагогическото взаимодействие с деца с разстройство на активността и вниманието

Изследване - 48 страници

СЪДЪРЖАНИЕ:

1. УВОД
2. ПЕДАГОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА НА ДЕЦА С ДЕФИЦИТ НА ВНИМАНИЕТО И ХИПЕАКТИВНОСТ.
3. ХИПОТЕЗА, ЗАДАЧИ, ОРГАНИЗАЦИЯ НА ИЗСЛЕДВАНЕТО
4. 1.ХИПОТЕЗА, ЦЕЛ, ЗАДАЧИ НА ИЗСЛЕДВАНЕТО.

3.2. ОРГАНИЗАЦИЯ НА ИЗСЛЕДВАНЕТО.

4. ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕКСПЕРИМЕНТ – ЕТАПИ.

4.1. Констатиращ етап.

4.2. Формиращ етап.

4.3. Контролен етап.

4. ОРГАНИЗАЦИЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКАТА КОНСУЛТАТИВНА ПОДКРЕПА И ОРГАНИЗАЦИЯ НА СРЕДАТА ЗА РАБОТА С ХИПЕРАКТИВНИ ДЕЦА
5. Анализ на резултатите
   • Анализ на анкета карта за педагога № 1
   • Анализ на анкета за педагога № 2
   • Анализ на тестове за внимание определящи нивото на концентрация на деца, с установен ХАДВ.

6. ОРГАНИЗАЦИЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКАТА КОНСУЛТАТИВНА ПОДКРЕПА.
7. ИГРИ ЗА ОВЛАДЯВАНЕ НА ПОВЕДЕНИЕТО В РАЗЛИЧНИТЕ МУ КОМПОНЕНТИ.

7.1. Импулсивност и начини за овладяването й.

7.2. Контрол над поведението. Игри за редуциране на хиперактивност.

7.3. Игри за концентрация на вниманието.

7.4. Игри за релаксация

8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение № 1: Анкетна карта за педагога № 1

Приложение № 2: Анкетна карта за педагога № 2

Приложение № 3: Теста за внимание

Приложение № 4: Анкета предложена от И. П. Брязгунов и Е. В. Касатикова за оценяване равнището на проявите на синдрома „Дефицит на вниманието и хиперактивно поведение”.